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¿Lo sabías? ¡STAIR marca la diferencia!

Publicado por STAIR-Annapolis el 7 de julio de 2021

Si estás aquí, es muy probable que te guste leer. También es probable que entiendas lo importante que es que los niños aprendan a leer bien en los primeros años de la escuela primaria, para que estén en condiciones de alcanzar el éxito académico en la escuela secundaria y más allá.

Los siguientes datos sobre la lectura podrían sorprenderte. Pero también ayudan a destacar por qué programas como STAIR-Annapolis marcan una verdadera diferencia en la vida de los jóvenes lectores.

Según la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) de 2019, la única herramienta de evaluación que mide los conocimientos y aptitudes de los alumnos estadounidenses en diversas materias,
el 35% de los alumnos de 4º curso de las escuelas públicas leen por debajo del nivel de rendimiento básico
lo que significa que sólo tienen «un dominio parcial de los conocimientos y habilidades previos que son fundamentales para un trabajo competente» a nivel de grado. Puedes leer más sobre los informes de evaluación de la NAEP aquí.

El programa STAIR trabaja exclusivamente con alumnos de segundo curso que leen por debajo de su nivel. Sabemos lo importante que es que los jóvenes lectores que se esfuerzan reciban el apoyo adicional que necesitan para ponerse al nivel de sus compañeros y alcanzar la competencia antes de entrar en los grados intermedios, más rigurosos académicamente.

Los alumnos que empiezan el jardín de infancia con un retraso académico con respecto a sus compañeros suelen seguir retrasándose a medida que avanzan en la escuela. Se ha demostrado que las diferencias lingüísticas, la exposición limitada a los libros y la falta de conocimientos previos contribuyen a las dificultades de lectura de algunos niños. Es más, algunos grupos de alumnos son mucho más susceptibles a estas diferencias -y a los correspondientes problemas de lectura- que otros.

STAIR se dirige a los alumnos al principio de su aventura lectora, antes de que tengan la oportunidad de quedarse demasiado atrás. Proporcionamos libros nuevos para las bibliotecas domésticas, de modo que los niños siempre tengan acceso a material de lectura diverso y de alta calidad que se ajuste a sus intereses, y nuestros voluntarios están formados para apoyar el plan de estudios de alfabetización de las Escuelas del Condado de Anne Arundel en un entorno alentador e individualizado.

Los niños necesitan desarrollar muchas habilidades simultáneamente para aprender a leer bien. En un estudio de 1990, la investigadora educativa Marilyn Adams comparó el proceso de aprender a leer con el manejo de un coche. Pero si leer es como conducir, los lectores emergentes también tienen que aprender a hacerlo:

  • Construye el coche (aprende a identificar letras, palabras y sonidos)
  • Revisa el coche (accede a un flujo constante de material de lectura de dificultad creciente)
  • Conduce el coche (mantente centrado, motivado y en el buen camino)

Adams continuó diciendo que, a diferencia de la construcción de un coche, la lectura no se produce en una cadena de montaje, en la que una pieza encaja en la siguiente hasta que el coche está completo. «Más bien, las partes del sistema de lectura deben crecer juntas. Deben crecer unas sobre otras y unas a partir de otras». Eso puede ser mucho para un niño de cinco o seis años. (
Empezar a leer: Pensar y aprender sobre la letra impresa, de Marilyn Jager Adams
)

El plan de estudios STAIR está diseñado para ayudar a los niños a progresar a través de todas las partes móviles del desarrollo de la alfabetización. Con planes de clases estructurados, juegos de lectura, libros y la pasión, creatividad y dedicación de nuestros voluntarios, los niños pueden trabajar las habilidades que necesitan para convertirse en lectores más fuertes y seguros de sí mismos.

Los estudios han demostrado que los niños que tienen dificultades para leer bien suelen tener dificultades para comprender que los sonidos que oyen en las palabras están relacionados con letras y patrones de letras concretos.

Cuando los niños no tienen una base sólida de fonética y conciencia fonémica -el principio que enseña que las palabras están formadas por los sonidos de las letras-, pueden tener problemas para alcanzar la competencia lectora de su grado.

El plan de estudios STAIR-Annapolis ayuda a los niños a reforzar su conciencia fonémica. Nuestro programa apoya la instrucción fonética de las Escuelas Públicas del Condado de Anne Arundel, proporcionando a los jóvenes lectores los elementos básicos para el éxito académico de por vida.

La gran mayoría de los lectores por debajo del nivel de grado se benefician significativamente de programas e intervenciones que les permiten practicar habilidades de lectura y escritura como la precisión, la fluidez, la conciencia fonémica y la comprensión lectora. Con un poco de apoyo adicional, estos alumnos suelen ser capaces de alcanzar el nivel de su grado o superior en un periodo de tiempo relativamente corto.

En STAIR, ¡hemos visto a nuestros alumnos mejorar una media de más de cuatro niveles de lectura Fountas & Pinnell en un solo año académico! Los programas como STAIR ofrecen a los lectores que se esfuerzan acceso a una atención personalizada y a estrategias aprobadas por los educadores para ayudarles a mejorar significativamente sus habilidades lectoras y su confianza en sí mismos.

Si quieres saber más sobre el desarrollo de los lectores y la importancia de los programas de intervención y apoyo a la alfabetización como STAIR-Annapolis, visita a nuestros amigos de Reading Rockets.

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